Tarea introductoria "The Trench"

«[La I Guerra Mundial fue] una guerra que nadie quería y una catástrofe que nadie pudo haberse imaginado».

Henry Kissinger

• Presentación del proyecto y de la pregunta clave:
  

  ¿Por qué la locura de la guerra total 

  poseyó a Europa?

  
  

 

• Creación de grupos de tres alumnos -11 grupos de 3 y 1 grupo de 4- por designación del profesor.
  
  
• Asignación de un nombre -de países relacionados con el conflicto-
  
  
• 
  

  Reparto de folios y creación del cuaderno portfolio (entrega por parte del profesor de una carpeta azul archivadora por grupo con dos fundas de plástico, una para el cuaderno de actas -tres folios doblados por la mitad en la que se reflejarán las actas de todas las sesiones de trabajo del grupo, sus avances y sus compromisos de trabajo y que deberá firmarse todos los días por todos los miembros del equipo-; elaboración de una portada con título del proyecto en el frontal exterior de la carpeta azul archivadora, nombre del equipo y componentes del mismo) El portfolio será el archivo del grupo. En él se adjuntarán los trabajos del grupo y también los individuales de cada uno de los miembros, de forma debidamente organizada, con un índice inicial y con todos los trabajos requeridos hechos a mano, con buena letra, márgenes y una presentación adecuada. Es el resultado final del proyecto, por lo tanto se debe cuidar su ejecución y se debe ser puntual en su entrega, que se producirá, si las fechas se respetan, el 15 de enero de 2017. La rúbrica para su evaluación está adjuntada al final de esta entrada.

  
  
  
• Presentación del trabajo en Instagram y indicar las condiciones del trabajo a realizar en esta red social: recopilación de fotos del conflicto y de la época (siempre acompañado por los hastags #trenchpjo y #nombredelgrupo) Establecimiento de la cantidad mínima de 25 fotos para el total del proyecto.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

RÚBRICA CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFLEXIÓN Y TRABAJO INDEPENDIENTE. TRABAJO COLABORATIVO (Portfolio) 1ª GM “Proyecto The Trench”  HMC 1º BACHILLERATO
	0 ptos.	2,5 ptos.	5 ptos.
(Ejecución) Tratamiento de los materiales	No se entrega el portfolio. le faltan más de la mitad de los trabajos que la componen. No se han seguido los criterios formales de entrega (puntualidad, organización, portada, título, fundas de plástico, libro de actas, etc.) Tiene muchas faltas de ortografía, la letra es mala y la presentación deficiente.	Se entrega el portfolio. pero le faltan algunos de los trabajos que la componen. Se siguen parcialmente los criterios formales de entrega (puntualidad, organización, portada, título, fundas de plástico, libro de actas, etc.) Tiene algunas faltas de ortografía, la letra es regular y la presentación es correcta pero tiene alguna laguna.	Se entrega el portfolio completo con todos los trabajos que la componen. Se siguen los criterios formales de entrega (puntualidad, organización, portada, título, fundas de plástico, libro de actas, etc.) No tiene faltas de ortografía, la letra es buena y la presentación está cuidada y bien organizada.
TOTAL	La primera fila tiene un 40% del valor de la nota y la segunda un 60%

Iniciamos nuevamente el Proyecto "The Trench 1º Guerra Mundial"

INICIAMOS DE NUEVO ESTE PROYECTO ABP SOBRE LA GRAN GUERRA. SEGUIDNOS Y APRENDERÉIS LO FUNDAMENTAL DE UN CONFLICTO QUE ESTE AÑO 2018 HARÁ CIEN AÑOS QUE FINALIZÓ. 

#trenchpjo  #1gm

PRESENTACIÓN-INTRODUCCIÓN

El eje temático e hilo conductor de nuestro proyecto es la Gran Guerra, es decir la Primera Guerra Mundial, hechos y acontecimientos que sucedieron en Europa y en el Mundo entre 1914 y 1918, aunque nos remontaremos a principio del siglo XX y abordaremos un poco más allá de 1920 para poder entender el antes y el después de dicho conflicto.

He escogido el nombre de “The Trench” porque la trinchera fue el lugar de lucha de esta guerra, el infierno al que se enfrentaron millones de soldados, el lugar donde vivir o morir era lo más importante, en unas condiciones miserables, donde las personas dejaban de ser humanos y pasaban a ser meros instrumentos en manos de mandos militares ineptos que los usaban como piezas de un ajedrez mortal para las piezas que jugaban dicha partida.

A nivel histórico este hecho de la Historia de la Humanidad es fundamental para la educación de nuestros alumnos y queremos dedicarle especial atención, y más coincidiendo que en estos años estamos conmemorando, que no celebrando, el primer centenario.

La técnica industrial aplicada a la guerra por primera vez, es el factor más determinante de este conflicto. Las potencias europeas que dominaban el mundo con sus políticas imperialistas se lanzaron a una competición por el poder absoluto, a una guerra con tácticas antiguas pero con armas novedosas. Las consecuencias las pagaron los millones de soldados muertos con familias y países destrozados. El mundo y su mentalidad tal y como lo conocíamos, desapareció. La guerra dejaba de ser un juego al que jugaban los generales en campos de batalla para llegar a todos los rincones y afectar a toda la nación para satisfacer los intereses de unos pocos industriales que se beneficiaban de la guerra y que pretendían alargarla hasta el máximo. Pero el trauma para el europeo del siglo XX que creía ser el dueño del mundo fue mayúsculo. El ser humano se dio cuenta de que está capacitado para entrar en una espiral violenta que destruyó las propias comodidades y avances técnicos que con tanto esfuerzo se habían logrado. Las ciencia sirve para el avance y el progreso, pero también para crear de forma masiva, herramientas para autodestruirnos.

Las programaciones didácticas y los libros de texto le dedican especial atención, pero con este proyecto, queremos ir un poco más allá y profundizar en causas, consecuencias, hechos y derivaciones de todo tipo, analizando los hechos y las mentalidades  de las personas que lo protagonizaron y lo padecieron. Estamos convencidos que con este proyecto enseñaremos y sensibilizaremos adecuadamente a los alumnos que, a fin de cuentas, es el objetivo final de nuestra labor docente.